『野獸國王』在前一篇曾經提過，我們在挑選一本繪本的時候，應該考慮的是繪者、作者是誰？而不是這本書是由哪一家出版社所出版。而國內外知名繪本大師不下百位，每個人都可以找到適合自己孩子的故事、同時也喜歡它的繪圖風格的繪本畫家。而喜歡或不喜歡是完全主觀的，有的人喜歡拼貼大師「艾瑞卡爾」(Eric Carle)有趣、美麗而充滿想像力的作品；也有人偏愛國際安徒生大獎得主，超現實派畫家「安東尼布朗」(Anthony Browne)的作品。不管是誰的作品，只要在一定的水準之上的作品就沒有好壞的問題，只有喜不喜歡的問題。而『野獸國王』本身喜歡講巴貝‧柯爾(Babeffe Cole)的作品給小朋友聽，也喜歡欣賞大衛‧威斯納(David Wiesner)的作品。還有許許多多的繪本名家，『野獸國王』一直想推薦給各位，將他們的作品放在網路上與大家分享，但是一來為了避免廣告嫌疑，二來也怕侵權的問題，而遲遲無法實行。也是為了這幾點顧忌，『野獸國王』一直也不知道到底該拿哪些書來為各位作示範說故事的方法。
最後終於在書架上看到了一套書--「托托的成長」(Franklin the Turtle)。
這套書，在『野獸國王』銷售童書的生涯裡，一直是最重要的一套書，也是個人最喜歡的一套書，由於這套書已經絕版許久，我想就算把整套書都PO上網應該都不會有人有意見，所以就決定用「托托的成長」這套書中的其中一本--「怕黑的托托」為各位作示範。
關於「怕黑」這個主題，有許多童書出版社有寫過，像是「誰害怕黑暗呢？(明天國際)」、「怕黑的亮亮(企鵝)」、「不怕黑(風車)」、「怕黑的貓頭鷹(國語日報)」……等。但是這幾本書都是告訴我們黑暗並不可怕，所以不要怕，但是托托是怎麼說的呢？讓我們來看看這個故事。(圖片下方的文字敘述代表『野獸國王』對孩子所說的故事內容。)
「你有沒有看過烏龜？」
「烏龜的背上揹著一個厚厚的什麼？」
「對！是龜殼。那烏龜能不能爬出他的龜殼？不能歐！」
「但是你看這隻烏龜有沒有爬出他的龜殼？」
「好奇怪歐？那他為什麼要爬出他的龜殼？」
「他後來有沒有爬回去？」
「想不想知道？」
(AIDAS引起好奇)
「你知不知道這是什麼動物？」
「是青蛙嗎？還是什麼？」
「是烏龜歐？但是他好像少了什麼東西耶？」
「對！是龜殼。」
「奇怪了，那他的龜殼跑哪去了？」
「歐~原來他把龜殼拖在背後走啊。」
「那他怎麼不爬進去呢？」
「歐~原來他以為他的龜殼裡面有怪物躲在裡面，所以才不敢爬進去歐。」
「托托的媽媽告訴他裡面沒有怪物，但是托托不相信，還是不敢爬進去耶。」
「結果托托跑去跟他的朋友說他會怕黑的事。」
「他的朋友是隻鴨子。」
「他不怕黑，但是他會怕水不敢游泳。」
「但是只要他套上游泳圈他就敢下水了歐。」
「他還有一個朋友，是一隻很怕吵的獅子。」
「但是只要他帶上耳罩他就不怕吵了歐。」
「你有沒有看過小鳥要戴降落傘的？
「因為他會怕高有懼高症啊！」
「但是只要他戴上降落傘他就敢飛了耶~」
「托托還有一個朋友是會怕冷的北極熊。」
「但是只要他穿上雪衣就不會怕冷了歐」
「托托回家後，告訴媽媽今天發生的事。」
「他說他遇到了一個怕游泳的什麼動物？」
「對！鴨子。」
「但是他可以怎麼樣？」
「對！戴游泳圈。」
(複習)
「還有一隻會怕吵的什麼動物？」
「對！獅子。」
「但是他可以怎麼樣？」
「對！戴耳罩。」
「還有呢？」
「還有會怕高的小鳥還有會怕冷的北極熊歐。」
「你看，大家都有害怕的東西，連那麼大的北極熊都會害怕耶。」
「所以害怕有沒有關係？」
「沒關係歐！」
「只要我們找出方法去解決就好了對不對？」
「然後托托就一邊想著這個問題，一邊跟媽媽走回家。」
「等到要睡覺的時候，托托和媽媽抱抱說晚安歐。」
「然後他鼓起勇氣，勇敢地爬進他的龜殼。」
「但是他可以在裡面點一個小燈，結果他就不會害怕了歐。」
「那你呢？」
「你有沒有害怕的事呢？」
「那你會怎麼做？……」
看完這本書後，讓我門來印證這本書是否符合『野獸國王』對一本好繪本的要求：
1.看圖就能懂得故事的內容 這本書，就算不閱讀書本的文字，只看圖將一本書看完，就可以猜得出七八成的故事內容。 2.結構要簡單 每一頁除了托托本身以外，都只有一隻動物和他對話，結構清楚而簡單。 3.每一頁的圖片要有變化 這本書的場景有水裡的鴨子(海)、有地上的獅子(陸)、有天上的麻雀(空)、甚至還有極地的北極熊(!?)。每一頁都充滿了驚喜，天馬行空，充滿想像空間。 再來，『野獸國王』之前有提到，為小寶寶說故事必須有三個重點： 1.不能講太久。2.不能扯太遠。3.不能逐字唸。 大家不知道有沒有注意到，『野獸國王』在講這個故事的時候是看圖說話，用手指著圖畫去引導小朋友了解這個故事，字面上寫的文字不夠口語化，小朋友聽不懂，所以我們可以用自己的話，去重新詮釋這個故事給小朋友聽，甚至和原來的故事不太一樣也沒有關係。羅蘭巴特在「作者已死」 (the death of author)理論中，主張作品本身存在於作者以外的生命，因此在作品完成的瞬間，作者與作品的關係便宣告結朿，解讀權釋放回歸於讀者手中。簡單地說，這本書你覺得是在表達什麼就是什麼，不需要去理會當初作者在寫這本書的時候是怎麼想的。總之，大人唸得開心，孩子聽得快樂就好，其他一點都不重要。 而要能夠像『野獸國王』這樣，把一個故事講得簡單，流暢。事前的準備功夫也是很重要的。在講故事之前，父母必須先將這本書讀個幾遍，要知道在講這個故事的時候，什麼時候可能會有什麼驚喜，所以在那之前要先怎麼鋪陳。講故事的語調是否能隨著故事的節奏而掌握輕重緩急，每一頁圖畫中是否隱藏著什麼符號或是趣味，整本書的結構是否有前後呼應，或是蘊含什麼寓意。當我們用最微觀的方式去解構去詳讀整本繪本之後，再用最簡單的方式去說給孩子聽，才能發揮最大的效果。美國心理學權威羅賓遜教授在「效率學習法中」所提出的閱讀的步驟中，必須先透過「概覽」、「發問」、「精讀」、「背誦」、「複習」等步驟，最後才能「講述」。一般而言，『野獸國王』至少會用15~30分鐘去讀一本繪本，再用一分半鐘的時間去讀給孩子聽。而『野獸國王』卻常常看到一些家長能夠隨手拿起一本陌生的書本，就能夠邊看邊讀給孩子聽，我想除非家長或是孩子的天資過人，否則讀出來的效果實在十分有限。
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